BOCETO DE LAS FOTOGRAFÍAS Y CASO PRÁCTICO DE LA LECTURA DE GUTIÉRREZ MARTÍN

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El tiempo de práctica de aula de esta semana ha estado dividido en dos partes: en la primera, hemos concretado lo que podrían ser los bocetos finales de las fotografías que posteriormente tomaremos. Así, en el restante de horas, hemos trabajado la lectura de Gutiérrez Martín de manera práctica. Esto ha tenido lugar mediante el análisis de las dimensiones que aparecen en La Cueva de Tragapalabras, una aplicación multimedia destinada al apoyo de la iniciación a la lectura en Educación Infantil y a la lectoescritura en el primer ciclo de Primaria.

BOCETOS DE FOTOGRAFÍAS: IDEAS FINALES 

Tras unas cuantas sesiones trabajando sobre las imágenes que vamos a tomar, hemos obtenido unas ideas mucho más claras al respecto que hemos intentado plasmar a modo de boceto:

Procedencia de los alimentos: Las multinacionales se adueñan de la distribución y comercialización de los productos.

Nuestro propósito es agrupar una serie de productos que podemos encontrar en un supermercado, ya sean marcas conocidas o marcas blancas, y demostrar que un alto porcentaje de ellos proceden de la misma multinacional.

Valor energético: El valor energético que aporta la comida basura es más elevado que el de algunos alimentos sanos, incluso aunque estos estén en cantidades mayores.

Para esta imagen hemos decidido utilizar una balanza que nos ayude a representar que, pese a que algunos alimentos son poco saludables, son elegidos por mucha gente como base de su alimentación ya que les "alimentan" más (más kcal) y tienen un coste menor. 

Productos de temporada: Tenemos acceso a todo tipo de productos durante todo el año, siendo estos de temporada o no.

Nuestra idea es aprovecharnos del paisaje otoñal característico de esta época para así mostrar como, con facilidad, podemos a acceder a frutas que de manera natural son imposibles de obtener durante estos meses del año.

Respecto al modelo comunicativo de la aplicación multimedia interactiva "La Cueva de Tragapalabras", podemos indicar lo siguiente de las diferentes dimensiones:

DIMENSIÓN TÉCNICA

Su instalación es sencilla ya que se hace a partir de un link en el buscador de Internet y no precisa de realizar descargas externas. Además, con una buena conexión a Internet funciona en perfectas condiciones.

Respecto a la comprensión de las instrucciones y el uso de la aplicación, consideramos que para el docente no supondrán ningún problema pero que, sin embargo, los alumnos podrán tener alguna dificultad en la comprensión y la posterior navegación dentro de la aplicación.

DIMENSIÓN ESTÉTICA

Dentro de esta dimensión, destacar la presencia de audios dentro de cada actividad ya que ayudan a los niños a realizarlas en caso de que no sean capaces de comprender los textos escritos.

La densidad de información es adecuada; no existe ni sobre información ni escasez de ella.

Pese a que el formato de texto se intenta adaptar a las necesidades de los niños dando la opción a estos de elegir entre mayúsculas o minúsculas, no consideramos que se haga de la manera más correcta ya que, por ejemplo, en la tarjeta que los niños deben rellenar con sus datos la opción "leo en mayúsculas" aparece en letra mayúscula pero el resto de campos que deben rellenar no. Además, el tamaño de letra en algunas actividades resulta pequeño.

La calidad de los gráficos es adecuada pero un planteamiento general más colorido de la aplicación sería más llamativo para los niños.

DIMENSIÓN INTERACTIVA

La navegación por la aplicación es sencilla; las indicaciones se dan de manera escrita y oral. Además, las actividades no poseen un tiempo limitado de realización lo que quita presión al menor a la hora de trabajar. En caso de tardar mucho, aparece un mensaje animándole a hacerlo más rápido la próxima vez.

El papel del alumnado es de receptor e interlocutor. Por su parte, el maestro no puede hacer una evaluación pero si conocer que ha trabajado cada alumno ya que el programa memoriza aquellas actividades en las que ha trabajado y en las que no cada niño. Además, las propuestas pueden adaptarse a las necesidades de los alumnos.

A continuación, dejamos el link a la aplicación multimedia "La Cueva de Tragapalabras": http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2007/cueva_tragapalabras/

Por último, adjuntamos una imagen panorámica tomada durante las horas de trabajo grupal en el aula.